2016年9月17日、21日，我校八九年级近百名学生志愿者，齐聚奥林匹克公园，参与2016北京科学嘉年华活动，这是我校学生志愿者第三次受邀参加该活动。今年是我国航天事业创建六十周年，嘉年华主题为“航天与航空”，共9个国家和地区参加本届嘉年华展示，MIT等众多世界名校、研究机构等纷纷在本次活动中展示科技成果、开展科普教育。我校学生志愿者作为外籍专家的翻译和助手，出色地完成了本届嘉年华的志愿服务工作，同学们地道的英语口语发音、大方熟练的实验演示动作都给外籍专家和现场观众留下了美好而深刻的印象，充分显示出北京中学学生志愿者的良好风貌。

九月十七日志愿有感  

九年级 费凡芮

夫士从外邦来，众人奇之，而今士访于中华，众人迎之，何也？皆欲知其技术，然后为己所用也。余亦有此志愿，故竟日助之，而细心琢磨。得其道，则授之他人，有所不通，则论之于众，每每如此，则收获颇丰。每有闲暇，则或亲近外邦之士，或友爱志同道合者，各得其乐。至暮当别，深感不舍，故作此篇。

追寻着内心，找寻着记忆

九年级   万扬扬

当看到那些孩子还有着最自由的时光去追逐心中的那份乐趣和目标时，我自己做志愿者也不觉遗憾了，让我仿佛看到了过去的自己。

那天去奥林匹克公园参加志愿者活动，来到小屋里，迎接我们的却是漫长的等待。在这段时间里还有些担心这天的活动，但走到外面，看向空中，心中只留有八个字：天高云淡，顺其自然。

也许，很多人会觉得将近三个小时坐在或是站在展前，只是等待着那些需要你帮助的人会显得无聊至极，或是有些人会认为在那段时间你只能是任人摆布地去解答他们的疑惑，满足他们的需求。有时我也这样认为，做一个志愿者，一切都为了别人，为什么要这样费力不讨好地去付出？这样的想法久久在脑海中盘旋，我却始终站在那里，坚定不移。也许是因为在这过程中不断的汲取知识带给了我愉悦感，或是对自己能够解答来访者的问题产生的自豪感，这些情感都是当志愿者的日子里能够体会到的，这样的心路历程也比比皆是。但那天真正把我带入那个氛围中的，是那些尚未长大的孩子。

紧接着看到了越来越多的孩子接踵而至。他们似乎对于这些具有可动性的装置心有独钟。这些孩子中，大一些的是小学二年级左右的少年，小点儿的是还需要父母陪伴的三、四岁的孩子。我看到了他们一个个用眼睛满怀期待，望眼欲穿地盯着那些器械，用双手去触摸那些坚硬，好像他们还无法驾驭的那些装置的外壳，用心灵享受着属于自己独有的，最自由无忧的时光，还有用双腿追逐着那些心中坚持的兴趣与目标。眼前一眼能看到的是这些举动，但再仔细看到那些脸上洋溢着的笑容时，我又何止看到这些微不足道的动作。那些笑容将是他们最宝贵的记忆。他们理应趁着青春年少，多留下几张笑脸。我们永远看不见自己的笑容，因为那是送给身边人的，而别人也不会记得你的笑容，因为痕迹是留给自己的，曾经的美好与纯真是属于自己的。或许再过十年，他们也都和我一样了，没有了属于自己的最真实的时光，而脸上的微笑也将仅仅是因为仿佛看到了过去的自己，怀念曾经的印记。

也许这并不是一个志愿者的感受，而是一个孩子的真实写照。做志愿者的那天，我更愿意把自己也当成那些孩子，看着身边的他们追寻心中属于自己的一束光，而自己却独自拾起那些琐碎的记忆。

八年级 李佳

北京科学嘉年华，这是一个传播科学、思想、艺术的地方。科学不分国界，但语言却成了一个问题——老外们会英语，不会中文；参观者会中文，不会英语。正是由于这样的矛盾出现，我们就成了其中链接的纽带。老外将这些知识用英文告诉我们，而我们便用中文为参观者服务。我们这群志愿者的任务，便是如此。任务不重，却很重要。

整个科学嘉年华的会场并不大，但项目很多。我被分配到了俄罗斯航天局的科学项目中，主要是对物理知识的阐述。老外很热情，但英语也不是很好。在互相包容与体谅中，我们对这四个物理项目有了基本的了解，并且在脑海中组织好了语言，准备好为游客讲解了。

        第一位来到嘉年华的游客，是一位男士。当他到了我们的展区时，我们不太熟练地向他演示这几个实验，并努力与他能够交流、互动起来。“您猜哪一颗球会先落到框里？”这样的问题突然问出来，略显突兀，气氛也有些尴尬，而一旁的老外默不作声。我知道，这个时候只能靠我们自己圆场，于是为他演示了一遍实验。这位男士还比较聪明，第一个问题就答对了。随后，我们便为他讲解了一下这个实验的原理。有点尴尬的是，他并没有向我询问它的原理。在一番解释后，他便离开了我们的展区。

第一次尝试，难免会遗漏一些要点。我觉得有些不足，一旁原本默不作声的老外，却突然说话了。“你们应该站起来，而不是有人站着有人却坐着。你们需要用有趣的话来吸引他们，让他们觉得这不是枯燥的实验，而是生动有趣的游戏。”老外这样说，一边说一边模拟如何去讲解。 

在有些失落的心情下，来了第二位。这次是一个小孩和他的妈妈。科学不分年龄，我想着老外的话，向这位小孩说：“你好，我这里有两个弹球，分别放到两条轨道上，你能猜猜，这两个弹球哪一个先落到框里吗？”“你知道为什么右边的滑得更快吗？”“……”虽然要讲的话的意思没有变，但语言却让小孩听懂了，也让气氛变得没那么尴尬了。这就是一个成长吧，由陌生，到熟悉。

        时间渐渐推移，人也越来越多。从零星的几个人，到茫茫人海，我们的工作量也越来越大，管理也越来越难。其中，就有发现一群小学生趁我不在的时候，玩起了弹球，只是单纯地“玩”，很容易丢失。为了转变他们的态度，我便收走了几颗，并自己动手演示这个实验的原理，与他们进行“科学”的互动，而不是玩耍。他们并不是顽固不化，他们也热爱科学。当我介绍原理时，他们都在认真听，没有人将其当成了一个笑话。当我讲完时，有人点了点头，有人向我提出了问题，没有人还在傻玩。

        送走了一批又一批的游客，人越来越少了，我们在闲适的时候，才会聊聊天，看看新闻。等到最后一名游客走向了夕阳，我们的职责也正式结束了。每个人，都没有感到无聊。每个人，都没有感到麻烦。我们享受着志愿带给我们的快乐——帮助他人，快乐自己。老外与我们握手，游客向我们感激。其实他们大可不必这样，我们利用这段时间也在成长与学习，为他们奉献又有何苦？一批又一批的游客，他们和我们一起，学习科学，学习技术，学习思想。他们不是这里匆匆的过客，他们和我们一样，也在学习。

       只不过在那里，我们讲，他们听。