近日，北京中学组织召开了2015-2016年度STEM课程建设成果总结交流会。北京中学部分领导、STEM备课组参加了本次会议。在会上，本学年授课的Sam Watt老师就本学年课程实施、评分情况、期末科学展、下学年展望等内容做了汇报，并与领导就下阶段的课程实施细节进行了深入的研讨。

STEM是一门将科学、技术、工程和数学整合起来的综合课程，旨在帮助孩子们发展高阶思维能力，例如设计、探究、计划、构建、分析、评价等创新能力。该课程由美国北伊利诺伊大学（NIU）的Sam Watt老师全程英语授课，北京中学三位教师助教。经过一年系统的学习，孩子们的综合能力获得了锻炼与提升，值得一提的是在本学期末的科学展示活动中，孩子们的成果展示和答辩活动得到了国内外专家学者以及家长朋友的关心和重视。最终八年级申银珍、何心婉同学的《床上关灯装置》获得最佳视觉奖；余佳奥、高贺然同学《狗狗听音乐的音乐》获得最具创意奖；七年级侯佳琪、杨雨菲同学《茶水对药性的影响》获得最有挑战奖；最佳综合奖则分别由八年级郭盈萱、周星羽同学的《女士防狼器研究》和七年级江宛月同学的《影响水土流失的因素研究》获得。学校在6月13日召开了别开生面的颁奖仪式，由校领导给获奖的同学颁发了奖牌。

STEM到底带给我什么？

七年级 侯佳琪 （最有挑战奖得主）        

第一次接触这样的项目学习，充满着很多未知。我想最关键的部分如何把项目做得丰富多彩、内容充实，又如何选材做准备工作。并不是说结果的出彩才是最终的目标，是在这过程中，你想到的、做到的以及得到的，终将为你将来生活添彩的知识以及领悟，应是永恒的。

最初想到这个主题进行研究可以说是机缘巧合。接触这个观点是来自生活中家长们总是在讲“喝完药就不要喝茶了”，但又是为什么呢？在查阅了文献以后，我们知道茶会对于药有不同程度上的解药作用，究竟是什么在其中起到了作用呢？于是我们设计了这组对比试验，对于感冒药其中的三种以及三种最常喝的茶进行了对比研究。

对于我们的实验来说准备工作比较复杂，我们需要在很短的时间内掌握对于小白鼠的生命体征观察和基本的抽血化验的步骤，认识到小白鼠的身体结构和用药量等等，对于这样医学药理性的实验操作上的严谨是必然的。在人类用药量以及小白鼠用药量的转换时，需要用大量的计算以及反复精准的测量才能量出最适宜小白鼠“灌胃”的药量，接着就是控制冲泡茶水的温度和能够足够溶解所需的时间，期间涉及到不少专业性的知识，我们也能在其中渐渐地学到一些科学性的知识，例如小白鼠的用药量计算公式以及药物浓度溶解度的计算等等，在收获这些的同时我们也在不断的感慨那些科学家的工作是多么的不易，所谓的那些科技人员们又经历了多少的风雨才能得到如此科学的结果。

由于我们的实验设计到很多很科学性很严谨的操作，和一些严谨的实验数据，所以研究报告对于我来说是一项很难的任务。首先是如何能把我的实验数据更主观的体现出来，让大家更能懂的我是怎么去做的。于是，我在报告中添加了表格的制作，清楚地把每一项的变量以及变量发生的结果全部列出，对于我们的这种对比实验，这是一种很好的方式去展示出我们的实验结果。我们给小白鼠做了血药浓度的检验，那么有很多人问过我们这么做的目的以及如何去操作为此我们也搜集到了不少资料写在报告中，经过很详细的研究了解以后，我们才做到了用自己的语言叙述这一复杂的检验过程。接着，在写实验报告时怎么去总结分析我们的数据也是一项很难完成的任务，科学性的事例我们要做到一句一字都要严谨科学，在这过程中就涉及到了不少科学的语言运用，在小志老师和SAM老师的帮助指导下，我们也学会了如何用比较清晰的文字整理出我们所想表达的意思，使我们的报告更加的出彩。

感谢学校提供给我们这次走进生活进行实验的机会，也感谢老师们帮我们整理思路，分析结果，我想我们的报告能做的这样的成功是离不开那些在我们的实验中给我们提供了无数帮助的人，在此也要感谢所有支持我们的人。最后，我想我在这次实验中得到的不止是那些科学性的知识以及我所想了解到的东西，更多的是一种是认真的态度、科学的探索亦是一种不朽的精神。  

谁动了我的土

七年级 江宛月 （最佳综合奖得主）

开始选题时我想了地理课上曾经有过一个关于黄土高原水土流失的学习单，这张学习单模拟了一个关于水土流失的实验，于是我就想到我能不能在现实中把这个实验做出来。由于土的流失很多地方都在发生，所以我觉得试验可以比较有意义，应用也比较广泛。在原有的地理课学习单的基础上，我按照STEM项目作业的要求做了一些改动，经过几次跟老师的讨论就敲定了最终的实验计划。

在本次项目作业中，我们可以工程挑战和科学实验中选择其一，我选择了后者。我设计了三个变量，分别是：1.石子和土的分布、2.倾斜角度、3.水量和水流速度（洞的大小来控制），再探究这三个方面和土流失的效率的关系。考虑分布是因为生活中的土不是均匀的；考虑角度是因为有大量土流失一般会有一定的坡度；考虑水量水速度是因为我觉得这个比较有意思，每对试验中水量和流速的值的乘积相等，但比值不同。

我准备了大小不一的箱子，把其中一个箱子的一边切掉，在里放石子和土，再在它上面再放一个底部有洞的箱子，从上往下倒水，这就是我的模型。我共进行了27次冲刷，量出了每次被冲下去的土的体积。具体方法是：泥水在盆里，等泥巴沉在水底，去掉上层的清水，把剩下的倒进大烧杯，等待沉淀，看土和水交界线所在的刻度。我记录了相关的数据，然后把它们做成了表格，对数据进行了分析和比较。我得出的结论是：1.把石子和土混在一起能节约最多的土2.当倾斜角已经较大时，如果再稍微倾斜一定角度，丢失的土会比倾斜角已经很小再倾斜一点时要多； 3.更多的水和低一些的水速会比少一些的水和高一些的水速冲走的土多。

我当然也遇到了一些问题：由于时间关系，我只做了关于土的方面的实验，而不是我开始所设想的水土流失；时间不够，等待时间太长，我就每天早上、下午、晚上都找时间；捅洞的大小不那么精确；交换容器时可能漏掉了少量土，我后来就只交换一次……然后我分析了问题的解决和误差原因，我觉得如果再做一遍，误差一定会变小。如果我要深入一点，我可能会增加变量，或做更大的模型。也许我的结果可以用在倾斜的院子里，或铺路时可以考虑哪里稳固。

五彩画笔绘出的精神

七年级 李思让

2016年5月，天气渐渐变得炎热起来，这时的初夏季节是最美好的，让人感觉到由心而生的温暖。在学校的图书馆二层，许许多多的展板与模型布满了这里，展板上密密麻麻的字母，展板旁让人充满好奇的工程模型，这一切都是我们的成果。26个字母的拼拼合合正如我们心中无数的创新与思考一般，汇聚，升华，成为真正的科学精神。

从七年级开始，我们便开始学习STEM课程，这一门课程是通过Science（科学），Technology（科技），Engineering（工程），与Mathematic(数学)融合而成的课程，在这门课上，我们渐渐的学会了了解事物本质的方法，明白了规则与步骤的重要性，我们的收获不仅仅来源于每节课上的活动与实验，而是来源于老师的严谨与创新。我记得，在5月初旬，我们便开始分组准备这一次的成果展示，期初的我们有些像毫无头绪的苍蝇，在不停的碰壁后，最终确定了我们想要研究的题目。在刚开始确定主题时，我将所谓的成果展示与研究想象的过于复杂，总是在不停的上网搜索那些所谓“高大上”的主题进行研究，但是在一次交流中，Mr.Watt说一句让我难以忘怀的话，他说真正的科学来源于生活，与其这样上网搜索别人的经验，何不从自己生活的点滴中发现我们所要研究的东西？这句话点醒了我，我确定了我们的主题，在欣喜若狂之余，那时的我感觉离成功又近了一步！

在确定主题后，便是长达3周的研究与探索，我们不仅仅要充分利用每周课上仅仅90分钟的时间，还要在课下尽力完成展板与研究报告，这必定会是一个长跑，坚持到最后的人才会收获所谓的成功。我本觉得书写报告与展板不是一件很困难的事情，可是“组员无法抽出时间共同完成任务”的这个问题给了我当头一棒，在研究的长跑中总会有摔倒与受伤，当我们真正的站起来时，迎接我们的将会是一片灿烂的天空。我们抽出周末的时间，利用每一个短暂的10分钟进行报告的撰写，我从未觉得与时间赛跑会是如此的不易。

一个月时间很快过去，迎接我们的是这一次成果汇报，笑眼看着自己的展板与报告，五彩缤纷的画笔让我们一个月的努力画上了笑脸，面颊上多一丝微笑，这微笑是送给自己的更是送给老师们的。有时，一句话的点醒更加深入人心，一个肯定的目光最能融化心中的不满。一个月时间，不长不短，足以完成我们的研究，却不足以了解科学的精神。

画笔虽缤纷，却只是短暂的留下了我们踏入科学这片领土的痕迹；科学虽深奥，却在我们的心中埋下了它精神的种子，等待着发芽。

STEM——特殊的科学课

七年级 金学芃

说到STEM，真的是觉得有很多说不完，写不尽的话想要表达，因为这个课对于我的改变很多，它使我成长，给予我思索的机会让我不断创新，从普通的事物中发现新知让我变得善于发现。

在第一次上这节课时，我是很忐忑的，因为教我们课的那位老师并不是一位中国人——Sam·Watt ，他来自于美国。这也就意味着了我们在交流时无法用自己的母语进行交流，只能通过英语来进行交流，而我的英语虽然还拿的出手，但是要真正的和外国人进行有关科学方面的交流，我打心底里觉得我做不到。在翻开我们STEM的课本时，看着一大段一大段的专业名词和叙述几乎冲懵了我的大脑，第一节课我是在同学的帮助下才完整的理解了上课的内容。但是随着时间的推移，在深入学习STEM的过程中，我发现我的英语表达能力渐渐变强了，我可以独立去阅读，独立和老师进行交流，甚至可以独立写作，这让我十分惊喜，也给予了我更大的自信——我可以把这个课去学好。

除了语言问题，另一个比较担心的便是STEM课的实验了。不得不说STEM课的实验十分有趣，与物理课上的基础实验可谓是一点也不同。它引发我们去动手、去思考、去创新。在一节关于陀螺的旋转时间的课上，我们自己制作陀螺，并通过改变重量、高度、大小来进行对比。当自己从零开始完成一个实验时，那种满足感和激动是用他人实验再做一遍时无法比拟的。在另一节神秘挑战的课上我们需要用冰棍棒和锡纸来搭一艘船。我们首先设计了船的基本形状，接下来考虑如何搭建能使船的结构更稳定，再思考如何将材料进行搭建才不会使它漏水，并要能保证承重500g。我们一步步进行操作，将锡纸裁剪好，折断冰棍棒等等。看着一堆材料逐渐变成了一个完整的船体，我十分兴奋。测试时，我们将它放入水中时，我紧张地都不敢呼吸，当砝码被放在船体上时，几乎停止了心跳。当我们成功完成了挑战后，自豪感油然而生！

这一年的STEM课使我们更加善于思考，善于创新，善于动手。

Reflection

七年级 匿名

We had a lot of time for team work. It’s a good way to practice our interpersonal skill. And the atmosphere of our class were really nice. And also, we had our own project. It made our project better. I think if we can have classes more than once a week will be much better. Maybe we will not do our “homework” at home, we can finished our bookwork at school.

I learned about Science in some funny way. We learned that how to protect the egg when it falls down, and how to make a piece of paper more stronger… I want to learn something about how to make our ideas true or how can we have a creative project which can help with our life. In my opinion, all the teachers did a good job this year. Everyone is patient and friendly.

Reflection

七年级 匿名

In the traditional subject, during the class we just write and write and write. But this time, we DO! We find the problem, we do the research and think, we plan and build. We do more in the STEM class, not just writing. I think that’s the different.

After I finish one year’s STEM class, I learned a lot. During the experiments, I learned how to summarize and how to write a professional report. Then we speak out, to tell everyone what we have done. I’d like to try some crazy experiments in the future. I think teacher can give us more prize,  candies are good choices.

I think Mr. Watt is a really funny teacher, he bring us happiness and active. And Mr. Watt always prepare a lot of thing for us. We can get anything we need during class. I think Mr. Watt and Ms. Wang is very patience, answer a lot of questions for us. Thanks a lot!

I think the best memory of STEM class is that one day before the board due. My partner and I stay at the school until 8 o’clock. When we finally finish our work , the feeling was so good! For the Grade 6, don’t give up during your project, when you finish all that, you will be really happy and learn a lot.