内容摘要：利用学科优势开展班主任工作，在学科教学中渗透法制教育,不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度,又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性。语文源于生活，阅读教学又是语文教学的重要工作，将学生引导到书的海洋中来，阅读中的故事蕴含着丰富的法制教育资源,开发和利用这些资源与语文课堂和班主任工作相结合,以达到教育教学目的。

关键词：语文  班主任  法制 教育

十一二岁的孩子，正是人生观、世界观形成的重要时期，从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。作为语文老师深知一本好书对人的一生可能都会产生巨大的影响。读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以在潜移默化中让学生受到法制、道德、世界观的影响。因此，我的班主任工作往往立足于本学科工作，并把引领学生阅读，让学生在阅读的世界中涵养法律意识作为重点工作。

一、提高自身素养，增强法制意识

从教十八年来，笔者一直担任班主任工作，作为老师，除了要以身作则，做好表率，提高自身的法律意识外，作为语文老师，根据自身学科的特征，平时备课中，挖掘文章中的法律教育的素材，从学科业务知识出发，结合教育心理学、社会学、法学等方面知识的培训与学习，注重自身良好素质的形成，从而真正担负起教书育人的神圣重任。尤其在实施新课程中，注重提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，法制教育不是简单的说教，工作中，注重调查研究，讲究方式方法，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。

二、和谐师生关系，浸润法制教育

《学记》有云：亲其师，信其道。营造民主、平等、和谐的课堂气氛，促使学生迸发出想象力、创造力的火花。法制教育没必要板起面孔，生硬地说教，教师应善于创造性地开展多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，努力形成有人情味的教学个性。课堂上多用褒扬性、礼貌性、肯定性的话语，语文的阅读鼓励个性化的阅读，尊重学生不同看法，笔者经常使用：你读到了什么？你的看法是怎样的?你对她的看法有什么个人见解？请坐下继续思考……。处理学生事情，笔者通常先问学生：发生了什么事？你认为该怎么办？商量的语气，亲切的微笑，赞许的目光，信任的眼神，肯定的手势往往都能使学生产生亲切感和自豪感，使学生的学习兴趣自然萌发，真正达到“信其道”而“钻之弥坚”的效果。

　  有人曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。和谐的师生氛围，让学生心理滋生的也是信任和平和，教室里学生间使用的是“您”、“谢谢”等礼貌用语；班级制度以班级公约的方式讨论通过；班会以小组讨论、读书交流等活动展开，“教书育人”四个字中浸润在学生成长的路上，法制的条文融化为细沙铺设在学生成长的路上，在他们不经意间，已经内化。

三、坚守课堂阵地，宣传法制教育

班会，是班主任开展工作的阵地。班主任的文化思想，对学生人生的引领通常运用班会的形式展开，因此，如何开展班会是每一位班主任的重要工作。多年来，笔者常与从事心理健康教育的老师共同研究，将班级管理作为学生发展的课程研究，把班会的内容细化成一个个主题，将班主任的管理思想寓于学生乐于参与的活动中，例如：班级的班训、班歌、班徽的设计形成一个有核心的班级文化；结合“法制宣传日”“中国传统节日”等重大节日开展专题研究、体验式活动，以“我讲”“我说”“我绘”“我演”“我做”等不同形式引领学生通过自身的学习，体验教育过程，深化教育成果。

课堂，是教师的教育阵地。作为语文教师，每一篇语文阅读课文都有其特殊的主旨、内涵，深入发掘，都能从不同角度成为学生教育的教材。笔者从教过程中，不断发掘教材资源，例如：人教版小学六年级语文第一单元是感受自然，其中渗透着构建和谐社会，维护自然和平的主题思想；第二单元是爱国情怀，扣住热爱祖国，维护祖国权益的主题；第三单元是感受真情，赞美人性美好心灵，让爱在人们的心灵深处扎根。教育在无声中润物……

书籍，是人类的精神食粮，是一位默默无闻的老师，把学生带入到书海中，让他们徜徉在此，心灵自然得以涤荡。

笔者在现在执教的班级中开展着“把图书馆搬回‘家’”活动，这个“家”是班级的意思。首先要求学生到图书馆选择一本大概要读两周以上才能读完的书，并借阅放在班级后面的书架；接下来的两周，个人利用课间及中午时间阅读，并于周五中午前写简短的推荐意见，自己完成本书所用的时间及书籍的字数；再接下来的一周，学生根据推荐意见选取喜欢的阅读，并给出简短的评价，并写出阅读所用时间；第四周，学习委员组织进行读书交流和评比，看看谁读的快、读的好，看看谁是选书高手，谁是阅读高手。

有人说：良好的习惯需要21天的反复才能形成。学生的阅读习惯的养成也将是一个漫长的工程，所以，笔者会在学生的阅读热情渐渐淡去的时候，会悄悄的来到他们的身边，就如，有一天，笔者拿着《父与子》来到班级，安静地坐在办公桌后面看了起来，教室里逐渐的安静下来，学生们陆陆续续的拿出自己从图书馆借来的书读了起来，教室里安静得只能听到轻轻的翻书声和他们随着情节的变化发出的唏嘘声。

把学生引领到书海中，和他们在书香中相望，笔者坚守着这样的教育……

此文系朝阳区教委政策法规科法制征文